Azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica (D.M. 170/2022)

Assunzione_in_bilancio_dispersione.pdf.pades

disseminazione_dispersione

Nomina_RUP_Dispersione.pdf.pades

project_manager_dispersione.pdf.pades

Costituzione_team_dispersione.pdf.pades

Determina_selezione_personale_dispersione.pdf.pades

Graduatoria_docenti_dispersione.pdf.pades

Graduatoria_definitiva_docenti_dispersione_esperti_e_tutor.pdf.pades

Commissione_valutazione_dispersione.pdf.pades

Avviso_interno_esperti_e_tutor_dispersione.pdf.pades

Commissione_valutazione_docenti_dispersione.pdf.pades

Dichiarazione_Curci_dispersione_esperti_e_tutor

Dichiarazione_Di_Gennaro_dispersione_esperti_e_tutor

Dichiarazione_Mirra_dispersione_esperti_e_tutor

Riapertura_Avviso_Interno.pdf.pades

Avviso_Interno_per_selezione_personale_ata.pdf.pades

Commissione_valutazione_ata_dispersione.pdf.pades

Dichiarazione_Lasalvia_dispersione_ata

Dichiarazione_Mirra_dispersione_ata

Dichiarazione_Panico_dispersione_ata

PNRR Avviso Interno per costituzione Team per la prevenzione della dispersione scolastica

Verbale_Comm_valutazione_dispersione.pdf.pades

Incarichi team dispersione_compressed

incarichi mentoring-compresso

Incarichi esperti lab co curriculari compresso

Incarichi lab co curriculari tutor compresso

Incarichi potenziamento inglese compresso

Incarichi potenziamento italiano compresso

Incarichi potenziamento matematica compresso

Potenziamento_luglio avvio

potenziamento luglio incarichi

Il contesto scolastico di riferimento è caratterizzato da una elevata % di studenti economicamente svantaggiati e le sofferenze economiche delle famiglie portano in secondo piano l’interesse per la scuola, come attenzione per l’acquisto della completa dotazione libraria e fornitura del corredo scolastico per le attività ordinarie di lezione. L’utenza appare sempre più variegata, problematica ed esigente, condizionata dalla disgregazione del tessuto familiare, territoriale ed etico-sociale. Tali aspetti di contesto chiamano in causa la dispersione scolastica, fenomeno multifattoriale che si manifesta nelle forme dell’abbandono, uscita precoce dal sistema formativo, frequenza saltuaria, deficit nelle competenze di base, acquisizione di conoscenze incerte. Il fenomeno non ha ripercussioni immediate solo sul percorso formativo dello studente, ma influenza anche l'evoluzione delle condizioni di vita futura. Coloro che conseguono bassi livelli di scolarizzazione sono molto spesso destinati a percorsi lavorativi instabili e irregolari, esponendosi a maggiori rischi di esclusione sociale. Il fenomeno si accentua per coloro che provengono da contesti deprivati dal punto di vista culturale ed economico, ai quali, sempre più frequentemente, la scuola non riesce ad offrire concrete possibilità di successo educativo e di miglioramento delle proprie condizioni di partenza. Le azioni di prevenzione messe in atto dalla scuola devono favorire e promuovere le potenzialità dell’individuo e le reali possibilità di autodeterminare il proprio ruolo, decidendo, nello specifico, le modalità di collaborazione. Finalità è di produrre cambiamenti nelle rappresentazioni che gli studenti hanno dei propri problemi e che i docenti hanno degli studenti, ricercando e condividendo possibili soluzioni. Fondamentale è l’adozione dello strumento della flessibilità didattica, che permette una differente modulazione dei saperi, superando la struttura lineare e costruendo un sapere circolare, più completo e compiuto, in cui si trascendono le singole discipline in favore di una visione pluridisciplinare dei contenuti proposti.